學生評教情況 |
近兩年被評價總數5次，其中優秀5次 |
教學單位 督導組評教情況 |
近兩年被評價總數1次，其中優秀 1次 |
教學單位 同行評教情況 |
近兩年被評價總數 10 次，其中優秀 10次 |
（一）承擔本科、研究生教學工作情況（含指導實踐教學、指導畢業設計、畢業論文） |
本科生教學工作：近兩年主講兩門課程（其中基礎必修課兩門），總計劃學時1200學時，年均480（計劃）學時。分別為： |
序號 |
學期 |
課程名稱 |
課程性質 |
計劃學時 |
授課頭數 |
選課總人數 |
1 |
2014-2015（2） |
中國近現代史綱要 |
基礎必修 |
32 |
6 |
496 |
2 |
2015-2016（1） |
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論I |
基礎必修 |
48 |
7 |
511 |
3 |
2015-2016（2） |
中國近現代史綱要 |
基礎必修 |
32 |
6 |
488 |
4 |
2016-2017（1） |
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論I |
基礎必修 |
48 |
6 |
498 |
5 |
2016-2017（2） |
中國近現代史綱要 |
基礎必修 |
32 |
5 |
412 |
（二）教學基本建設情況 |
序號 |
項目名稱 |
主要貢獻 |
排名 |
備注 |
1 |
《中國近現代史綱要》課程網站建設 |
總體負責 |
1 |
基礎必修 |
2 |
2010版《中國近現代史綱要》課程大綱制訂 |
總體負責 |
1 |
基礎必修 |
3 |
2010版《西方文化史》課程大綱制訂 |
總體負責 |
1 |
專業選修 |
4 |
2014版《中國近現代史綱要》課程大綱制訂 |
協助撰寫 |
2 |
基礎必修 |
5 |
《思想政治理論課閱讀文獻精選與導讀》 |
策劃撰寫 |
4 |
輔導教材 |
6 |
《思想政治理論課實踐教學教程》 |
策劃撰寫 |
3 |
輔導教材 |
|
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|
|
（三）近三年承擔的教改項目（或特色專業、專業綜合改革、精品資源共享課、精品（規劃）教材、實驗教學示范中心、大學生校外實踐教育基地、等各級“本科教學質量工程”建設項目）、科研項目情況 |
序號 |
排名 |
項目名稱 |
立項時間 |
項目來源 |
項目 類別 |
1 |
1 |
四川省教育廳青年思政項目“成都本土資源與高校思政課堂的有效對接研究” |
2015 |
四川省教育廳 |
教改 |
2 |
1 |
四川省高等學校思想政治教育研究會2015-2016年度課題“加強思想政治理論課集體備課實效性研究” |
2015 |
四川省高等學校思想政治教育研究會 |
教改 |
3 |
1 |
學校教學研究與改革項目“加強思想政治理論課集體備課實效性研究” |
2014 |
成信大 |
教改 |
4 |
1 |
學校教材建設項目《思想政治理論課閱讀文獻精選與導讀》 |
2016 |
成信大 |
教改 |
5 |
1 |
學校優秀課程建設項目“中國近現代史綱要” |
2016 |
成信大 |
教改 |
6 |
4 |
四川省高等教育人才培養質量和教學改革項目《高校思想政治理論課SSRP教學模式的探索與實踐》 |
2014 |
四川省教育廳 |
教改 |
7 |
6 |
四川省高等教育人才培養質量和教學改革項目“統籌優化工程院校思想政治理論課實踐教學” |
2014 |
四川省教育廳 |
教改 |
8 |
1 |
四川省軟科學項目“一帶一路背景下四川文化創新機制研究” |
2016 |
四川省教育廳 |
科研 |
9 |
1 |
四川省科普后期資助項目“16-19世紀中歐繪畫交流之跨文化考察” |
2016 |
四川省社科聯 |
科研 |
10 |
1 |
四川省教育廳人文社科一般項目“中印文化共贏性機制構建研究” |
2015 |
四川省教育廳 |
科研 |
11 |
1 |
“中青年學術帶頭人科研基金”“中印文化共贏性發展研究” |
2016 |
成信大 |
科研 |
12 |
2 |
國家社科基金2015年度青年項目“清末民初‘譯名’研究” |
2015 |
國家社科 |
科研 |
（四）近三年公開發表的教學研究論文、學術論文及出版專著情況 |
序號 |
排名 |
論文（專著）名稱 |
期刊名、級別 |
發表（出版）時間 |
類別 |
1 |
1 |
加強思想政治理論課集體備課之實效性的幾點思考 |
電子科技大學出版社 |
2014.09 |
教改 |
2 |
1 |
關于“綱要”課程教學中的幾點問題 |
電子科大出版社 |
2012.06 |
教改 |
3 |
1 |
試論四川本土人文資源融入高校思政課堂 |
《山西煤炭管理干部學院學報》一般 |
201701 |
教改 |
4 |
1 |
16-19世紀期間中歐繪畫交流的相互影響 |
中國社會科學出版社 國家級出版社 |
2016.09 |
學術 |
5 |
1 |
長征時期黨在四川的統戰工作 |
《毛澤東思想研究》（北大中文核心） |
2016.07 |
學術 |
6 |
1 |
十七八世紀中國繪畫在歐洲的遭遇 |
《中華文化論壇》 |
2013.03 |
學術 |
7 |
1 |
試論張瀾救國方略的思想變遷 |
《宜賓學院學報》 一般 |
2016.07 |
學術 |
8 |
1 |
二戰時期中印關系論析 |
《史志學刊》 一般 |
2016.01 |
學術 |
9 |
1 |
突發性社會矛盾綜述 |
《中共山西省委黨校學報》一般 |
2015.07 |
學術 |
10 |
1 |
“意大利文藝復興在中國：學界研究新進展“研討會綜述 |
《成都信息工程學院學報》一般 |
2014.12 |
學術 |
（五）近三年獲得專利授權情況 |
序號 |
專利名稱 |
時間 |
專利號 |
本人排名 |
專利 類型 |
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（六）近兩屆獲獎情況（教學成果獎、科學技術獎及個人獲獎情況） |
序號 |
獲獎名稱及等級 |
獲獎 時間 |
頒獎部門 |
集體獲獎注明排名 |
1 |
榮獲第十三屆全國多媒體課件大賽文科組優秀獎 |
201311 |
教育部 |
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2 |
榮獲中國電子教育學會2015年思想政治教育優秀研究成果二等獎 |
201512 |
中國電子教育學 |
|
3 |
獲四川省高校思想政治教育研究會社科優秀論文一等獎 |
201212 |
四川省高校思想政治教育研究會 |
|
4 |
獲清華大學哲學系主辦“新形勢高校馬克思主義理論與高校思想政治理論課教學創新“優秀論文” |
201212 |
清華大學哲學系 |
|
5 |
獲學校教學成果三等獎 |
201308 |
成信大 |
4 |
（七）近三年指導學生在學科競賽中獲獎情況（省級及以上，只列最高獎，不重復計算） |
序號 |
競賽名稱 |
獎項等級（人數） |
競賽級別及檔次 |
獲獎時間 |
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（八）教學改革的特色做法與創新點 |
（300字以內） 一、專題式授課，提升教學的針對性與實效性。結合學生的專業背景與當下的時政熱點，在遵循教學大綱基礎上，展開專題講授，凝煉教學內容。 二、學生課堂展示，提高學生的課堂參與感。就每一專題設計一個問題，學生依據專題分組提前準備，進行10分鐘課堂展示（形式不限）。 三、開展問卷調查，準確掌握教學需求與授課效果。問卷形式分為網絡與紙質，時間分為開學初、期中及期末。開學初主要圍繞學生需求展開調查，使教學內容與學生所求精確匹配。期中與期末的調查則主要反饋教學實效，以調整教學設計開展教學改革。 四、網絡教學平臺建設，推進第二課堂教學。通過網絡教學平臺及時跟蹤學生課后學習狀況，同時與課程組老師共享優質教學資源。 |
申報人承諾：以上填寫內容屬實。申報人簽字： |
單位推薦 及意見 |
（推薦單位對申報人師德師風、教學效果、專業水平等方面進行考核，形成書面推薦意見并說明公示情況；300字以內） 推薦意見： 孫莎嵐老師從教以來辛勤工作、勤懇奉獻，熱愛學生，樹立了為人師表、教書育人的良好形象。在學生評教、督導組評教、同行評教等評教中均為優秀。同時，科研上也取得了豐碩成果。她秉持以學生為中心開展教學設計的核心教學理念，構建教學相長的互動教學模式，達成以創新為動力，以問題為導向，以教育教學實效性為評價標準的教改目標，深受學生歡迎，取得了良好的教學效果。經我院綜合考慮決定推薦孫莎嵐老師參評我校第二屆成都信息工程大學“優秀教師”評選。 推薦單位公示情況： 申報人所在單位已進行公示，時間從2017 年 4月13日至 4月 15 日。且公示期無異議。 單位負責人簽字： 年 月 日 |